Жизнь и смерть Рудольфа Сланского

Игорь Лукеш, автор прекрасной книги "Czechoslovakia between Stalin and Hitler : The Diplomacy of Edvard Beneš in the 1930s" (кстати, тот факт, что она совершенно неизвестна многочисленным российским авторам, пишущим "за" и "против" Виктора Суворова - говорит о том, на каком поразительно низком уровне ведутся их дискуссии...), опубликовал работу "Rudolf Slansky: His Trials and Trial". Она невелика, семьдесят страниц. Но по своему драматизму и насыщенности мало какой роман может с ней соперничать. Ужасные истории всех участников постоянно отражаются все новыми и новыми гранями - от неразгаданного похищения малолетней дочери Сланского в Москве в 1943 году до деталей его предательского ареста с участием его ближайших товарищей, зверских допросов, попыток самоубийства, суда по советскому сценарию и ночной казни на виселице

А такие эпизоды, как упоминаемая в сноске переписка Сланского и Шваба по поводу женщины, облыжно обвиненной в шпионаже и в камере сперва исхудавшей, в результате голодовки, до 40 килограмм, а потом попытавшейся отравиться таблетками и в результате корчащейся на полу камеры в страшных болях - и Сланский со Швабом, еще не повешенные сами, а распоряжающиеся жизнями других, решают, что ее не надо передавать в госпиталь, потому что "такие люди не имеют права на жизнь" - просто погружают читателя в какой-то ад.

И все это нанизано на фантастическую интригу с участием эмигрантов-авантюристов, сталинских чекистов, чешских коммунистов, американских бедолаг... И мало кто выходит из этой интриги живым.

Жизнь невероятнее и чудовищнее любого романа.

Что выносят из школы

http://yakov-a-jerkov.livejournal.com/54579.html

На самом деле - очень интересно и нетривиально. Вспомнить разные факты про валентности, тангенсы, образпечорина и даты сражений - относительно легко. Сложнее вычленить, какие идеологические, мировоззренческие, поведенческие конструкции остаются после школы. Какие представления после школы кажутся "само собой разумеющимися", очевидными, базовыми, служащими точкой отсчета для дальнейшего познания. Обычно такие вещи отрефлектировать очень не просто.

Плюс - разные умения, типа умения навскидку оценивать некие новые факты на предмет вероятности их липовости и лажовости. Типа умения сообразить, к какой области знания относится тот или иной вопрос. Типа умения правильно сформулировать вопрос (на самом деле - самого главного умения).

Что касается меня, то самым бессмысленным местом с точки зрения полученных знаний и умений был ЛФЭИ.