Школа хорошая или плохая
Feb. 28th, 2003 05:37 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
borislvinУ ![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
avva прошло бурное обсуждение школьного образования - http://www.livejournal.com/talkread.bml?journal=avva&itemid=669956
Общий мотив - все стало плохо, учат плохо и мало. Везде, в России, Америке, Франции, Израиле.
Мне же кажется, что это просто древний и универсальный синдром - "раньше все было лучше". Вот, мол, в нашем детстве... В нашей школе... По замечательному анекдоту, когда лучшее время было при Сталине - потому что девки были молодыми.
Но ведь смена школьных программ и неизбежное выпадение предметов и умений - неизбежная черта прогресса. Ну, кто-то разучился делить столбиком, а делит только на калькуляторе. И чем это отличается от того, что утеряно искусство пользования логарифмической линейкой? А ведь раньшие люди управлялись с ней побыстрее, чем мы с калькулятором!
Робинзон на острове растил зерно, молол муку, доил коз и т.д., потому что самолично видел, как все это делалось в Англии. Он умел управиться с парусом. Наш современник ничего этого не видел и не знает, то есть на необитаемом острове будет беспомощнее Робинзона. Возвращаться в семнадцатый век?
Беда не в том, что какие-то предметы выпадают из программы. Незнание - не беда, пока человек отдает себе отчет в своем незнании. Сто лет назад в гимназиях учили древнегреческий язык. Меня древнегреческому не учили, но я и не воображаю, будто понимаю по-гречески. Если припрет, то я могу его выучить. Точно так же, если кто-то из выпускников нынешней школы не знает тригонометрии, то в случае нужды он найдет соответствующий справочник или учебник. И даже онлайн.
Беда - это когда школьные программы вдалбливают ученикам ложное знание. Ошибочное. Когда люди воображают, что разбираются в вопросе, что он им понятен и очевиден - хотя на самом деле они не имеют о нем ни малейшего представления.
Так что не в математике или химии с биологией проблема современной школы. А в экономике, истории, обществоведении, social science. Будь это Россия или Америка.
Собственно, сам многократно поминаемый Арнольд тому пример. Когда он с удивительным апломбом начинает молоть чудовищный вздор про политику и историю, сразу становится понятно - с советской школой, где он учился, дело обстояло неважно.
avva прошло бурное обсуждение школьного образования - http://www.livejournal.com/talkread.bml?journal=avva&itemid=669956Общий мотив - все стало плохо, учат плохо и мало. Везде, в России, Америке, Франции, Израиле.
Мне же кажется, что это просто древний и универсальный синдром - "раньше все было лучше". Вот, мол, в нашем детстве... В нашей школе... По замечательному анекдоту, когда лучшее время было при Сталине - потому что девки были молодыми.
Но ведь смена школьных программ и неизбежное выпадение предметов и умений - неизбежная черта прогресса. Ну, кто-то разучился делить столбиком, а делит только на калькуляторе. И чем это отличается от того, что утеряно искусство пользования логарифмической линейкой? А ведь раньшие люди управлялись с ней побыстрее, чем мы с калькулятором!
Робинзон на острове растил зерно, молол муку, доил коз и т.д., потому что самолично видел, как все это делалось в Англии. Он умел управиться с парусом. Наш современник ничего этого не видел и не знает, то есть на необитаемом острове будет беспомощнее Робинзона. Возвращаться в семнадцатый век?
Беда не в том, что какие-то предметы выпадают из программы. Незнание - не беда, пока человек отдает себе отчет в своем незнании. Сто лет назад в гимназиях учили древнегреческий язык. Меня древнегреческому не учили, но я и не воображаю, будто понимаю по-гречески. Если припрет, то я могу его выучить. Точно так же, если кто-то из выпускников нынешней школы не знает тригонометрии, то в случае нужды он найдет соответствующий справочник или учебник. И даже онлайн.
Беда - это когда школьные программы вдалбливают ученикам ложное знание. Ошибочное. Когда люди воображают, что разбираются в вопросе, что он им понятен и очевиден - хотя на самом деле они не имеют о нем ни малейшего представления.
Так что не в математике или химии с биологией проблема современной школы. А в экономике, истории, обществоведении, social science. Будь это Россия или Америка.
Собственно, сам многократно поминаемый Арнольд тому пример. Когда он с удивительным апломбом начинает молоть чудовищный вздор про политику и историю, сразу становится понятно - с советской школой, где он учился, дело обстояло неважно.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2003-02-28 03:21 pm (UTC)В конце концов, дальше можно спросить, слыхали ли они, что когда на севере зима, на юге лето. Если слыхали, то значит ли это, что Аргентина и Канада летят по разным орбитам? Тут они и поймут, что ошибались.
Re:
Date: 2003-02-28 03:27 pm (UTC)no subject
Date: 2003-02-28 03:59 pm (UTC)Но зато если школьники знакомы с устройством под названием "Гугль", то они немедленно найдут полезную объяснялку с анимированными иллюстрациями по адресу http://liftoff.msfc.nasa.gov/News/2001/News-AutumnalEquinox.asp
no subject
Date: 2003-02-28 04:04 pm (UTC)Еще про кровообращение спросите.
Или что такое звук (хоть тут я подозреваю будет получше).
no subject
Date: 2003-02-28 04:10 pm (UTC)А сколько научно-популярных книг, типа прекрасных книг Boorstin'а "Discoverers" и "Creators"! И все издаются, и стоят очень дешево. Значит - покупаются.
no subject
Date: 2003-02-28 04:19 pm (UTC)Но про кровообращение, ну в смысле про двойное -- тоже ожидаю плохого.
no subject
Date: 2003-02-28 05:31 pm (UTC)no subject
Date: 2003-02-28 06:03 pm (UTC)Re:
Date: 2003-02-28 04:07 pm (UTC)Понятное дело, ищу через гугль. Сара мне и говорит - папа, а ты тоже умеешь пользоваться Гуглем?
no subject
Мой любимый вопрос, кстати, "что такое фазы луны"? Про тень от Земли отвечает 70%.