Школа хорошая или плохая

[borislvin]

У avva прошло бурное обсуждение школьного образования - http://www.livejournal.com/talkread.bml?journal=avva&itemid=669956

Общий мотив - все стало плохо, учат плохо и мало. Везде, в России, Америке, Франции, Израиле.

Мне же кажется, что это просто древний и универсальный синдром - "раньше все было лучше". Вот, мол, в нашем детстве... В нашей школе... По замечательному анекдоту, когда лучшее время было при Сталине - потому что девки были молодыми.

Но ведь смена школьных программ и неизбежное выпадение предметов и умений - неизбежная черта прогресса. Ну, кто-то разучился делить столбиком, а делит только на калькуляторе. И чем это отличается от того, что утеряно искусство пользования логарифмической линейкой? А ведь раньшие люди управлялись с ней побыстрее, чем мы с калькулятором!

Робинзон на острове растил зерно, молол муку, доил коз и т.д., потому что самолично видел, как все это делалось в Англии. Он умел управиться с парусом. Наш современник ничего этого не видел и не знает, то есть на необитаемом острове будет беспомощнее Робинзона. Возвращаться в семнадцатый век?

Беда не в том, что какие-то предметы выпадают из программы. Незнание - не беда, пока человек отдает себе отчет в своем незнании. Сто лет назад в гимназиях учили древнегреческий язык. Меня древнегреческому не учили, но я и не воображаю, будто понимаю по-гречески. Если припрет, то я могу его выучить. Точно так же, если кто-то из выпускников нынешней школы не знает тригонометрии, то в случае нужды он найдет соответствующий справочник или учебник. И даже онлайн.

Беда - это когда школьные программы вдалбливают ученикам ложное знание. Ошибочное. Когда люди воображают, что разбираются в вопросе, что он им понятен и очевиден - хотя на самом деле они не имеют о нем ни малейшего представления.

Так что не в математике или химии с биологией проблема современной школы. А в экономике, истории, обществоведении, social science. Будь это Россия или Америка.

Собственно, сам многократно поминаемый Арнольд тому пример. Когда он с удивительным апломбом начинает молоть чудовищный вздор про политику и историю, сразу становится понятно - с советской школой, где он учился, дело обстояло неважно.

Comments

[bbb.livejournal.com]

Я предлагаю не нематематический курс логики, а школьную математику, заточенную специально на развитие логического мышления. Подчеркиваю - специально на это. Не на овладение набором формул и определений, не на умение брать производные, а на логику. В нынешней школьной математике логика - инструмент для обучения, как выразился Сема, "котангенсам". А должно быть строго наоборот. Так мне кажется.

Насчет же математиков и логики - видал я всякое. Вот и Миша Вербицкий вроде математиком служит...

[toshick.livejournal.com]

Так у Вербицкого проблемы не с логикой.

[bbb.livejournal.com]

С ней, ней, родимой :))

Re:

[toshick.livejournal.com]

Нееет.
Они все мыслят по одному принципу: если мне нравиться, чтобы было так, то тем хуже для логики !

Если серьезно, то "логичность" это всего лишь ценность, если у человека есть более высокие ценности (вера - это хороший пример), то он может на логичность забить.

[bbb.livejournal.com]

Какая же логика ценность? Это, скорее, умение. Вроде умения ложкой в рот попадать.

Удивительно другое - в своей арифметике это товарищи ведь не действуют по принципу "верю - значит, так и есть". И даже когда в дверь выходят, то вполне логично двигаются не туда, где им хотелось бы увидеть эту дверь, а туда, где эта дверь на самом деле расположена...

Re:

[toshick.livejournal.com]

Логичность рассуждения доставляет удовольствие.
В тех случаях, когда прямого результата нет (в отличие от твоего примера с дверью, логика ведь именно такова не по каким-то мистическим причинам, а потому, что в реальном мире есть причинность), человек может себе позволить выбирать, что ему больше нравится, рассуждать логично или играть словами.

Я же не говорю про то, что Вербицкий говорит "лучше быть голодными, но ...", т.е. на словах прокламирует совершенно ненатуральную систему ценностей.